落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，須關(guān)注教育理念、教育內(nèi)容和教育途徑等實(shí)踐視角，真正讓大中小幼心理健康教育一體化建設(shè)落到實(shí)處、收到實(shí)效。

大中小幼心理健康教育一體化實(shí)踐的基礎(chǔ)是教育理念。心理健康教育理念可以從教育使命、教育原則、教育目標(biāo)三個(gè)方面加以理解。從教育使命看，必須把社會(huì)使命、學(xué)校使命和個(gè)人使命統(tǒng)一起來(lái)。從教育原則看，必須堅(jiān)持立德樹(shù)人，強(qiáng)調(diào)“四個(gè)突出”。一是堅(jiān)持針對(duì)性與實(shí)效性相結(jié)合，突出“時(shí)效性”。二是堅(jiān)持教育與服務(wù)、教育與發(fā)展、預(yù)防與危機(jī)干預(yù)相結(jié)合，突出“服務(wù)性”。三是堅(jiān)持面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異、有教無(wú)類(lèi)與因材施教相結(jié)合，突出“健康觀”。四是提供適合學(xué)生發(fā)展需要的心理健康教育，突出“自主觀”。從教育目標(biāo)看，應(yīng)同時(shí)具備頂層思維和底線思維。

大中小幼心理健康教育一體化的實(shí)踐核心是教育內(nèi)容。通過(guò)教育內(nèi)容的具體設(shè)置和學(xué)段對(duì)接，課堂教學(xué)的有效呈現(xiàn)和活動(dòng)展示，逐步實(shí)現(xiàn)大中小幼心理健康教育一體化。教育內(nèi)容必須實(shí)現(xiàn)“普適內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的有機(jī)統(tǒng)一。“普適內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”是所有學(xué)段都需要遵循的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也是大中小幼心理健康教育一體化銜接的主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！皩W(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”則是某一具體學(xué)段必須執(zhí)行的專屬標(biāo)準(zhǔn)，具有特殊性。

大中小幼心理健康教育一體化的實(shí)踐要素是教育途徑。心理健康教育途徑主要有：教學(xué)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、群體活動(dòng)，以及心理輔導(dǎo)、角色扮演、心理情景劇等。每一種途徑都有其特點(diǎn)和功能，不同學(xué)段可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行選擇，但首先必須遵循“循序漸進(jìn)、突出重點(diǎn)、按類(lèi)指導(dǎo)、均衡發(fā)展”的實(shí)踐原則。在實(shí)際工作中，要把心理健康教育工作視為一項(xiàng)系統(tǒng)工程、民生工程，選擇最合適的教育方式和教育路徑。要建設(shè)學(xué)校與部門(mén)、班級(jí)與年級(jí)、課內(nèi)與課外、教學(xué)與輔導(dǎo)、咨詢與自助、自助與他助有機(jī)結(jié)合的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)和體系。要著力開(kāi)發(fā)集思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的心理健康教育數(shù)字化產(chǎn)品，牢牢把握新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的大方向和主動(dòng)權(quán)。

在具體實(shí)踐中，既要開(kāi)設(shè)專門(mén)的心理健康教育課程，也要將心理健康教育貫穿于各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程；既要切實(shí)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室和心理咨詢中心建設(shè)，也要強(qiáng)調(diào)校內(nèi)外各類(lèi)心理健康教育資源的交叉融合。要以解決思想問(wèn)題、道德問(wèn)題、生活問(wèn)題、行為問(wèn)題與培養(yǎng)積極心理品質(zhì)的有效結(jié)合為目標(biāo)，開(kāi)展全員、全程、全方位的心理健康教育與服務(wù)實(shí)踐。以學(xué)校教育、衛(wèi)生健康、社會(huì)建設(shè)三個(gè)領(lǐng)域?yàn)闄M坐標(biāo)，以個(gè)體、人際、群體、社會(huì)和環(huán)境五個(gè)維度為縱坐標(biāo)，系統(tǒng)治理、綜合治理、網(wǎng)格化治理，真正實(shí)現(xiàn)新時(shí)代心理健康教育的跨越式、高質(zhì)量發(fā)展。

（作者俞國(guó)良系中國(guó)人民大學(xué)心理健康教育跨學(xué)科平臺(tái)首席專家，教育部全國(guó)學(xué)生心理健康工作咨詢委員會(huì)副主任，教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)）

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